Моему сыну Тимофею сейчас 15 лет. В школе обучаемся с июля месяца. До прихода в школу список проблем у нас просто зашкаливал. У Тимофея переходный возраст, и как все подростки в его возврате учебу он не любил, домашние задания делал «из-под палки». От компьютера и планшета вообще не оторвать. Почитать книжку? Какое там, не до хорошего. Домашнее задание бы сделал и то ладно. Вот и получается стандартный набор проблем: не читаем вообще, в результате скорость чтения на уровне 2-3 класса, что читаем – не понимаем, приходится перечитывать по нескольку раз. Из-за этого долго делаем «домашку» и ничего 

Моя дочка Маргарита учится в шестом классе. Школу скорочтения «Schoolford» начали посещать 4 месяца назад, практически с начала учебного года. Проблема возникла еще в пятом классе. Маргарита кроме основной учебы раньше занималась только музыкой, в пятом классе мы стали дополнительно посещать курсы английского языка. Нагрузка в школе после начальной школы возросла.  И Маргарита «поплыла». Учитывая, что до этого, чтению, как процессу вообще не уделяли внимание, скорость чтения стала постепенно падать. Да и вообще у современных подростков трудно вызвать любовь к чтению, как это было 

Мой сын Данила сейчас учится в седьмом классе.  Наверное, как и все подростки в его возрасте, перестал проявлять интерес к образовательному процессу в школе. Начал всерьез заниматься спортом и забрасывать основную учебу. Начали во второй половине шестого класса ходить к репетитору, чтобы не отставать от основной программы. Но за полгода ситуация с оценками и успеваемостью в школе никак не изменилась. Более того, у него появилась неприязнь к учебе и урокам. А когда Данила, однажды, пришел в слезах от репетитора – я решила разобраться. Оказывается, она не только его ни чему толком не учила, но